Frustrasjon

Akkurat nå kunne jeg gått i demonstrasjonstog MOT norske fremmedord.

De er ment for å tydliggjøre budskapet, men oftest resulterer de i forvirring og misforståelser. Da fremmedordene kun beherskes av spesielt interessert.

Aksepterer import av engelske faguttrykk, men når det lages ord som Brukergrensesnitt (bindeledd mellom datasystem og bruker ) - Interaktivitet (inter- betyr mellom, men....?...)

Hvorfor må vi begynne å snakke norsk i koder? Hva er det som er så farlig med at andre (ikke ennå ferdigutdannede i faget) forstår hva som menes? Uttrykkene må jo likevel tolkes og brytes opp i mange ledd for å forstås, og hvor blir det av hensikten da?

Ressursbesparende - hmf

Refleksjonsnotat 2. avik 6300

Refleksjonsnotat 2 er klart for innlevering.

Begrensing av problemstillingen til oppgaven

Slik som skoleåret utvikler seg hos oss på 8. trinn RUSK, ser jeg at behovet for å informere alle elevene på trinnet (i første omgang) om hva det vil si å forholde seg til ADHD, Asberger og Infantil autisme, som alt dekkes av Autismespekter-begrepet.

Dette er et arbeid som nå må prioriteres slik at færrest mulig blir skadelidende pga manglende kunnskap ifht "forskjellighet".

Dette har jeg tenkt skal foregå

1. først med muntlig samling og informasjon. Som også skal ut på elev-ITL.
2. deretter ønsker jeg at lærerne kan bruke en time eller to av PTV- timene til videre bearbeiding. Dette går på å forstå og akseptere seg selv like mye som å forstå og akseptere andre (noe PTV legger vekt på i 8.trinn).

Vi er tre assistenter (mer og mer omsorgspersoner) på trinnet som ser et stadig økende behov av armkroker, lyttende ører og følelsesmessig tilstedeværelse. Disse elevene hungrer etter å lære mer om hverandre og hvorfor den og den er eller reagerer slik og sånn.

Når vi nå samtidig jobber med teksten i boka: "Å lære er å oppdage", av Nils Magnar Grendstad, ser vi at dette er svært viktig og at vi med boka å hånda kan hevde vår rett til å sette pensum til side og jobbe med enkeltmennesket.

Uten harmoni i sjelen er man ikke mottakelig for læring! sier forfatteren og: Yes, jeg er enig.

Stikkordsliste fra studiesamlingen 9.-10.nov 07

Slideshare (norsk presentasjon ang div verktøy)
VCT (norsk) undervisningsopplegg, maler,
VLE (virtual learning environment) softwareløsninger
PLE (personal learninge environment) eks iGoogle - Personlige læringsmiljø
API - Open Social (google-vare) - hvor flere program kan snakke sammen
Flock
iGoogle (presentasjon av Google)
iGoogle Reader
Fotoflexer bilderedigeringsverktøy, gratis
Zoho (tilsvarer iGoogle) PLE verktøy kan også kobles opp mot mobil
Begrepsforståelse <=> bruke samme stammespråk
Begrepsutvikling => opprettet egen wiki AVIK 6300 på ped.g.nettverk
Secondlife Simulator, Tredimensjonalt sosialt nettverk (spill). Se også 2020 Visions - imuv
IT-ordbok/PC-hjelpen

En liten bloggundring??????

Når vi skal skrive etiketter, ønsket Trond at vi skulle starte ordene med avik.

Jeg ser i flere blogger at det skrives avik, som det første ordet i etikett-listen og deretter komma ditt og komma datt.
Eller skal vi skrive etikettene som: avik-ditt, (komma) avik-datt, avik-........ ?

Eg undrar?????

Opprette forbindelser til en kunnskapsnettverk

Sitter i skrivende stund å vurderer om jeg skal bruke nettet til å finne foreninger og private som skriver på nettet ang autismespekterforstyrrelser. Skrive en mail til dem og fremlegge min ide.

Men før jeg gjør det bør jeg ha et stabilt fora å invitere dem til, ellers virker det hele som et kortvarig blaff. Jeg kan ikke bruke opp interessen deres til å vimse hit og dit.

"Å lære er å oppdage"

Jeg har opprettet en egen blogg hvor jeg ønsker å utveksle tanker, erfaringer og undringer i forhold til innholdet i de forskjellige kapitlene i boka.